據報道，何崝教授之所以不再當“甲骨文達人”黃蛉的指導教師，直接起因是違背了他的意圖，接受媒體採訪，誇誇其談。再就是，經過兩年的教育，指導老師發現他不是這塊料。
這些理由讓人很迷惑，一個學生接受媒體的採訪是他的自由；這名指導老師已經指導了兩年，是不是這塊料，應該早就發現，為何卻堅持了這麼久？當初為何川大會這麼看重這名學生，讓其連續破格，實現“兩級跳”呢？難道在錄取的時候，僅憑新聞報道，根本沒有聽任何專家的意見？
從目前的消息分析，川大在錄取這名學生時，並沒有充分的考慮，這就是學校並沒有充足的師資力量、辦學條件，來接納這名學生，以至於出現這名教授不幹，這名學生的未來就沒有了著落的情況。
拋開對這名學生真實水平的深入考查問題，這反映出川大在錄取這名“怪才”時的急功近利，為了追逐當初的社會熱點，炒作新聞，而不顧基本的辦學規律。這種情況，在我國大學的辦學中極為普遍。最近，北大、清華、人大等校公布自主招生的新政策。一種意見是，大學自主招生根據社會變化，推出新政策，反映出大學的進步，但從辦學角度看，這只會導致大學在追逐所謂的社會熱點時，失去個性與特色。並且由於招生政策、標準的隨意變動，教育總處於非常態之中，大家不知道，明年又會出什麼政策，今年的政策明年會不會取消。
我國的大學，獨立性和自主性都遭遇行政化的困擾，這是辦學決策隨意，不能體現學校特色的重要原因——迎合社會熱點，隨意調整學校政策，製造炒作點，成為不少大學行政領導的辦學思維。如此一來，大學在不斷變招出新中，成為“四不像”，而這樣的大學，能形成大學文化和大學精神嗎？（時間：11月8日 來源：半島晨報） |
