不過，此類校園足球教練培訓活動目前在國內還是鳳毛麟角，真正像上海這樣開始改變校園足球落後教學理念的地方也并不多，如何讓足球發達國家的培訓專家走進國內也缺少暢通渠道。已經舉辦四期的“中英校園足球合作項目”完全是由孫中山青少年基金會（英國）組成教練團隊，雖然基金會儲備了80多位英國校園足球培訓專家，但無論是基金會所能承受的資金壓力還是目前的專家庫規模，都不可能完成整個中國的校園足球師資再培訓。
“與其讓足球發達國家的教練來給中國的孩子們上課，不如讓他們給中國的校園足球老師上課，”諾貝爾表示，在某種程度上，校園足球師資培訓的理念、方法、質量要比單純的向校園足球砸錢更重要。
缺少從足球發達國家系統、整體的引進校園足球師資培訓體系，不過是中國校園足球目前缺少頂層設計的一個體現。
校園足球不僅擔負普及性的足球活動開展的任務，也需要為有天賦、高水平的足球少年提供成長空間。但中國目前主要依靠學校自身的教練、老師通過指導校隊的方式，為這部分有提高需求的足球少年提供幫助，顯然是不够的。
“在英國，從國家層面到社區性質的少年足球學院有很多，這些足球學院是踢球少年提高技術和綜合能力的‘搖籃’。”諾貝爾表示，在歐洲，足球水平較高的國家無不施行類似於少年足球學院這樣從普及向精英過度的校園足球制度，最典型的當屬瑞士。瑞士全國僅有10家職業足球俱樂部，但這個小國卻是世界杯決賽階段的常客，世界排名長期在前十位。瑞士全國有一個全國性的少年足球學院和四家地方性少年足球學院，基本上能够讓全國的足球少年都能就近得到提高足球技能的幫助。 |
