提高教師數字素養
人工智能不僅改變了學生的學習方式，也在改變教師的教學方式。
北京師範大學人工智能學院實訓中心教研室主任魏雲剛向記者介紹，目前，人工智能技術輔助教育教學工作，主要應用在備課、教學管理等階段。“例如通過計算機視覺等人工智能技術，教師可以更好地瞭解學生學習狀態、知識掌握情況、學習情緒等，為教師掌握學情、制定個性化教學方案提供新途徑。”
另外，人工智能也為教學設計和教學實施提供了更多可能。“人工智能技術可以彌補傳統課堂的一些短板，輔助教師進行更新穎生動的課程設計。比如通過大數據分析，確定最有效的教學方法和材料；利用生成式人工智能進行知識搜索、課堂情景模擬；或者使用AR技術，豐富課堂的呈現手段等。”在魏雲剛看來，合理應用人工智能技術，可以大幅提高教師的工作效率，同時提升學生的學習熱情。
“人工智能時代對教師的數字素養提出了新要求。”首都師範大學人工智能教育研究院副院長蔡可指出，面向未來的教師，需要適應教學方式和角色的轉變，瞭解人工智能技術的應用領域和工具，利用人工智能技術來輔助教學、提供學習資源、評估學生的學習等。
為此，教育部門正著力培養更多能夠與人工智能協同合作的教師，加強教師隊伍的建設，把人工智能技術深入到教育教學和管理全過程、全環節。
去年以來，廣東省深圳市開展中小學人工智能教育專項培訓，吸引全市600餘名中小學校長、信息中心主任以及骨幹教師參與。深圳市教育局還舉辦“AI賦能教學應用創新技能競賽”，通過技能競賽的形式，幫助教師探索人工智能時代下教育教學創新。
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